Семейное образование в Омске
Создана: 12 Сентября 2013 Чтв 10:17:08.
Раздел: "Семья и дети"
Сообщений в теме: 383, просмотров: 75008
-
Добое время всем!
Хочу рассказать свою историю о переводе ребенка на семейное образование и подаче заявления на компенсацию обучения в департамент образования. Думаю тема будет интересна многим.
Итак. по новому ФЗ об образовании любой родитель может перевести ребенка на семейное образование и получать компенсацию за обучение.
в Омской области действуют два приказа регламентирующие 1.- перевод на семейное образование,
Приказ департамента образования Администрации города Омска от 16 января 2013 г. N ДО/3 "Об утверждении Положения о семейном образовании"
ссылка
[внешняя ссылка]
2. - порядок получение компенсации.
Министерство образования Омской области Приказ от 29 марта 2013 г. № 20 «Об утверждении порядка выплаты компенсации при получении ребенком общего образования в форме семейного образования»
ссылку для скачивания можно найти здесь
[внешняя ссылка]
Чтобы перевести ребенка на семейное образование нужно заключить со школой договор о переводе (у школы должен быть прописан в уставе данный вид образования) Что мы и сделали.
А вот вторая часть, а именно подача документов на компенсацию идет со скрипом.
Мы собрали пакет документов, согласно приказу № 20 от 29 марта 2013 г "Об утверждении порядка выплаты компенсации при получении ребенком общего образования в форме семейного образования"
но с нас еще требовали плюсом расписание занятий, график аттестации, план занятий.
удалось сдать документы только с третьего раза... и все равно была фраза. " мы ждем недостающих документов"...
ждем официальный ответ.
и еще выдержки с закона
ссылка на сам закон
[внешняя ссылка]
Статья 17. Формы получения образования и формы обучения
1. В Российской Федерации образование может быть получено:
1) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
2) вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования).
2. Обучение в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, с учетом потребностей, возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника с обучающимися осуществляется в очной, очно-заочной или заочной форме.
3. Обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с правом последующего прохождения в соответствии с частью 3 статьи 34 настоящего Федерального закона промежуточной и государственной итоговой аттестации в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
4. Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.
5. Формы получения образования и формы обучения по основной образовательной программе по каждому уровню образования, профессии, специальности и направлению подготовки определяются соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами, образовательными стандартами, если иное не установлено настоящим Федеральным законом. Формы обучения по дополнительным образовательным программам и основным программам профессионального обучения определяются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно, если иное не установлено законодательством Российской Федерации.
часть 3 статьи 34
3. Лица, осваивающие основную образовательную программу в форме самообразования или семейного образования либо обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе, вправе пройти экстерном промежуточную и государственную итоговую аттестацию в организации, осуществляющей образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию образовательной программе. Указанные лица, не имеющие основного общего или среднего общего образования, вправе пройти экстерном промежуточную и государственную итоговую аттестацию в организации, осуществляющей образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию основной общеобразовательной программе, бесплатно. При прохождении аттестации экстерны пользуются академическими правами обучающихся по соответствующей образовательной программе.
ссылка на частью 3 статьи 34 указана только в разрезе промежуточной и государственной итоговой аттестации в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.. , поэтому требование расписание занятий, график аттестации, плана занятий для подачи заявления не законно.
по поводу аттестации, в новом ФЗ оставлен способ аттестации экстерном, поэтому при составлении графика аттестации можно использовать
Приказ Минобразования РФ от 23 июня 2000 г. N 1884
[внешняя ссылка] -
Декабристка писала : не преувеличили?
Видали, как меня поддержали? Патамуча я прав!
Не, я не считал их точно... Но, вам же не станет легче, если выяснится, что их 69%?
Вот тут Эрх с Бушоном умничают... так каждый может! А вы перед школой, после последнего урока, встаньте и каждого проходящего старшеклассника спросите, сколько будет (далее намерено прописью, что бы как на слух) одна вторая умножить на одну вторую? И считайте покерфейсы. -
Snarkenshtein писал :
Всё помнить невозможно. А вот найти решение, пусть даже и не оптимальным способом - это главное.
зы. А так я выбираю калькулятор. Ну, или Брадиса...
Не знаю во всем конечно можно разобраться, но это же.. Вспомнил КВН, сценка / берут на работу переводчика и сразу дают ему перевод
он можно в словарь посмотреть? посмотри и он начинает искать перевод слова we. В принципе он все переведет со словарем, но мне кажется ряды тейлора для инженера это как we для переводчика, то что отличает его от техника. А что тогда ты помнишь из ВУЗовской программы чего не было в школе? В принципе тебе достаточно школьных знаний? -
даналя писал(а) : Ну примерно так ребенок и скажет на экзаменах: какой такой логарифм,зачем. Калькулятор и эксель. ну и брадис-третьим. Так меня папа научил.
Ты немного не поняла. "Физический" смысл всего, разумеется, знать надо - дабы понимать суть всего происходящего. Но произвести расчеты, разумеется, проще с калькулятором (в части ln)
Опросил сейчас знакомых медалистов. Говорят - не было. -
даналя писал(а) : может стоило правильно ставить цели перед школьником? Ну,пока он еще в школе учился?
ну, что б не сидел. А учебники листал,задачки решал,учителя слушал.
есть пара интересных историй из жизни школьника на эту тему: про ремень и про микроскоп, но вот не расскажу. Будем думать, что у 11-летки цели некорректные - так удобней. (я поняла, что не про моего школьника речь, но уж слишком наболевшее и недавнее)
аллеся писала : сейчас вы вот бъетесь , за право домашнего образования,
за него биться не надо, оно реализовывается успешно желающими -
[quote="Эрхафан"] Ты немного не поняла. "Физический" смысл всего, разумеется, знать надо - дабы понимать суть всего происходящего. Но произвести расчеты, разумеется, проще с калькулятором (в части ln)
А как можно физически научить ребенка брать логарифмы, если сам физически делать этого не умеешь? -
Snarkenshtein писал : наличии рядов, свойствах радиоактивных элементов, способах расчёта балки на изгиб и методах выбора защитного зануления
тупицей себя почувствовала
надеюсь, это - не из "обязательного" -
даналя писал(а) :А как можно физически научить ребенка брать логарифмы, если сам физически делать этого не умеешь?
Точно так же, как ещё не так давно я выполнил работу по математике и дифференциальному исчислению для одного знакомого человека. Получил задание, полчаса почитал учебник, вспомнил, решил, отдал.
Человек получил "пять". А я к настоящему моменту всё, что вспомнил, снова с честью и сознательно "забыл". Помня о его существовании, разумеется, чтобы - если понадобится - при случае вновь прочитать... -
даналя писал(а) :А как можно физически научить ребенка брать логарифмы, если сам физически делать этого не умеешь?
Арифметику в 3м (или 2м?) классе прогулял?
Декабристка писала :извиняй, в моей практике было
Ну, я таких медалистов тоже видел (почему-то их особенно много было в 19ой школе). Парадоксально, но больше половины из них не справились с вступительными экзаменами в омский (!!!!!!) ВУЗ (!!!!!) -
Декабристка писала :Snarkenshtein писал : наличии рядов, свойствах радиоактивных элементов, способах расчёта балки на изгиб и методах выбора защитного зануления
тупицей себя почувствовала
надеюсь, это - не из "обязательного"
расчёта балки на изгиб-теоретическая механика,2 курс. три раза пересдавала. -