Зачем медицинскому работнику тригонометрия 

LTO писал(а) :

dimka.yermol писал ... :

Че, эт кто еще темнота?!

Синус равный 2 не существует.

Что Вы говорите???!
Ну тада возьмём вместо двух 2,5 или 3, или 4...

Ахахах. Зачем стебаться то? логика напоминает рассуждения равшана из Нашей Раши, "до 8 долбите, после 8 не долбите?!"

LTO писал(а) :

Сестрёнка писала ... :
Еще варианты будут?

А теперь Вы изобретайте!

Навигация всякого рода? Так не туристка я.

В астрологии должно найтись применение, но я астрологией не интересуюсь. Опять же, это самим астрологам по роду деятельности надо, а рядовые юзера только окончательными результатами пользуются.

Ну, скажем, косвенно тригонометрия спасает меня (точнее мою аппаратуру) во время всякого рода электричествоотключательных флешмобов в честь "Дня Земли" (там длинная цепочка ассоциаций, увязанная на синусоиду переменного напряжения в сети, т.е не столько математика, сколько физика). Более близкого к теме пока в голову не пришло.

PS В миграционной статистике лидируют равшаны и студенты.

Я в инсте щёлкал эти задачки с синусами, интегралами, логорифмами и матрицами на ура, а сейчас вот ей богу всё забыл Но само понятие что это такое осталось, а это самое главное.

Snarkenshtein писал :

LTO писал(а) ... :А то по вашему из уравнения sinx=2 ,
буит х= arcsin2 -этта правильна?! Да?!

"Значение синуса в военное вpемя может достигать четыpех и даже пяти!" (армейская мудрость)

Вы будете долго смеяться, но это уравнение не имеет только действительных решений, а в комплексной плоскости они есть так как
arcsin(2)=pi/2-i ln(2+корень(3)), где i*i=-1. Раньше комплексные числа изучали в школе, их то выкидывали то вводили.

bouchon писал(а) : Вы будете долго смеяться, но это уравнение не имеет только действительных решений, а в комплексной плоскости они есть так как arcsin(2)=pi/2-i ln(2+корень(3)), где i*i=-1. Раньше комплексные числа изучали в школе, их то выкидывали то вводили.

Был бы практический смысл от этого.

dimka.yermol писал :

LTO писал(а) ... :

dimka.yermol писал ... :

Че, эт кто еще темнота?!

Синус равный 2 не существует.

Что Вы говорите???!
Ну тада возьмём вместо двух 2,5 или 3, или 4...

Ахахах. Зачем стебаться то? логика напоминает рассуждения равшана из Нашей Раши, "до 8 долбите, после 8 не долбите?!"

вижу не помогают ни смайлики, ни прямые указания что это шутки.

Ладно . Не сердитесь.
Чтобы не сбивать с толку учеников :

Я бы подсказала ребёнку , которому тяжело в тригонометрии ,примерно так (чтобы попроще)

на начальном этапе
в треугольнике длина катета меньше длины гипотенузы , поэтому
значение синуса угла ( катет/ гипотенузу) не может быть больше 1 , так как числитель меньше знаменателя.

Когда дошло до функций, то

смотрим на график функции, отмечаем на какой оси координат откладываются значения переменной х и на какой - значения sinx

убеждаемся , что значение функции у = sin x меняется от -1 до +1
(На сегменте [-1,1])

и т.д.
Станет ясно, какой синус существует, какой нет.
Надо ли искать значение х.

И рассказать это сможет каждый родитель, а освоить это может обычный ребёнок гуманитарий он или нет.

если ребёнок гуманитарий, то ему тем более помогут рассуждения сопровождаемые наглядностью.
в тригонометрии - графики функций.

LTO писал(а) : вижу не помогают ни смайлики, ни прямые указания что это шутки.

Зачем стебаться то? - ну вот же был ответ на шутку!

Сестрёнка писала :

PS Остальное в личке

Для меня это просто развлечение, а задачей я просто хотел показать, что многие кто повторяют мантру о полезности математики, сами ничего от нее не получили. Я бы с легкостью поверил, что вы сами все решили, но вы задавали такие блондинистые вопросы, что теперь будет трудно в это поверить. Да ведь это и не главное, если вы смогли доказать себе, что вам все по плечу то это важнее, тут же призов нет.

В любом случае спасибо вам за сотрудничество, так как многие оценили ваши вопросы и сделали выводы. Даже если вы потом решили сами, с чем я вас поздравляю, ваши вопросы были для моих целей важнее ваших ответов .

dimka.yermol писал :

Был бы практический смысл от этого.

О, огромный. Простейший пример, расчет электрических цепей переменного тока. Там амплитуда комплексного числа - амплитуда сигнала, фаза комплексного числа - сдвиг фаз в сигнале. В физике комплексные числа используются повсеместно, так как квантовый мир можно описать только комплексными числами.

Вспомнился анекдот про прапорщика, которому один раз в жизни пригодилась высшая математика - когда у него ключи в унитаз упали. И тогда он сделал из проволоки интеграл и достал их.

dimka.yermol писал :

LTO писал(а) ... : вижу не помогают ни смайлики, ни прямые указания что это шутки.

Зачем стебаться то? - ну вот же был ответ на шутку!

Всё , всё! Успокоились. Не сердитесь.
Я больше не буду баловацца)

Если Ваш ребёнок как раз такого возраста, чтобы решать задачу типа
sinx =2, то для полноты ответа нужно бы добавить пояснение почему не существует.

Это и развивает мышление, и указывает на способы решения других примеров, а не только одного данного в задаче.

так я думаю.

bouchon писал(а) :
Возможно он же сможет вам помочь ответить на следующий вопрос.
Скажите какой будет тысячная цифра после запятой в ответе? Ответ начинается -0.927295218..., т.е., например, третья и четвертая цифры: .. 72.. Я вам скажу что цифры с 1001 по 1005: ...30029... Какие 999 и 1000 цифры? А может он и не сможет

bouchon писал(а) :
Возможно он же сможет вам помочь ответить на следующий вопрос.
Скажите какой будет тысячная цифра после запятой в ответе? Ответ начинается -0.927295218..., т.е., например, третья и четвертая цифры: .. 72.. Я вам скажу что цифры с 1001 по 1005: ...30029... Какие 999 и 1000 цифры? А может он и не сможет

Извините, что вмешиваюсь...

Похоже, вопрос всязан с этапом в вычислении знаков числа PI, точнее, - вычисление арктангенса, чей аргумент в виде неправильной периодической дроби. Так вот, если располагать значения шагов итерации или каждый новый знак в ячейках ексцела, то, наверное, получится. В ячейку 2003-го входит не менее 1200 символов, а строк в листе тысяч 65 точно будет. Хотя, никто не мешает накапливать результат текстом в одной из ячеек, после чего вытащить нужные номера через ПСТР(). Как работать с дробями что-то я позабыл... И на олимпиаде по определению какого-то знака факториала в 90-х мы не были первыми

bouchon писал(а) :комплексные числа изучали в школе

Кстати да. Увы, "физический" смысл был не объяснен и не подкреплен конкретными практическими примерами. Но это болезнь не только школьной математики, но подавляющего большинства (если не всех) других школьных предметов. Думаю, что меньше трети времени надо всё же тратить на объяснения школярам на кой им всё это надо...

PS
"Приходит в класс новая учительница по географии. Пытается детям что-то рассказать, а они её не слушают, шумят. Она пошла к директору, рассказала ему это всё, а он её говорит:
- Ну что же Вы? Это же дети... Детей надо как-то заинтересовать. Идемте покажу.
Приходят они в класс, и директор говорит:
- Здарова чуваки!
- Привет, директор!
- А слабо вам, черти, натянуть презерватив на глобус?
- А что такое глобус?
- А вот об этом вам и расскажет ваша новая учительница по географии!"
(с) анекдот на эту тему

LTO писал(а) :
Если Ваш ребёнок как раз такого возраста, чтобы решать задачу типа
sinx =2, то для полноты ответа нужно бы добавить пояснение почему не существует.

Да геометрический подход самый правильный при объяснении свойств тригонометрических функций. А вообще самый сложный раздел изучаемый в школе это стереометрия. Из-за высокого уровня формализации школьной алгебрe можно научить любого, а вот пространственное воображение либо есть либо нет.

bouchon писал(а) :пространственное воображение либо есть либо нет.

Вот пошел и специально нашел школьную зачетку. В 10-11 классе вижу 2 семестра начертательной геометрии, которая вполне успешно подкорректировла огрехи в "пространственном воображении".

UPD А-а-а-а! Жесть. Нашел еще и аттестат школьный с вкладышем Самый загадочный предмет - "компьютерная графика" Хоть тресни не смогу вспомнить ЧТО там было...